多措并举让“学在大工”美名扬

作者:游戏小说    发布时间:2020-01-20 01:29    浏览::

“来,同学们,我们站起来一起做个找朋友的游戏!”在赵秋娜老师的引导下,周围的同学们站了起来参与到活动中。刚开始有些腼腆的同学们在游戏当中和周围的同学开始了交流。慢慢地,大家的“朋友圈”越来越大,彼此之间也更加愿意敞开心扉。

5月28日上午,学生工作处在主楼一阶报告厅召开学风建设工作会,学校党委副书记、副校长宋丹出席会议,学生工作处同志及全体辅导员参加了会议。

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这是前不久大学生学业指导与咨询中心在西山26舍社区驿站——“陌上花开”举办的“克服学习大敌”沙龙活动现场。多彩的房间、环绕的沙发、暖色的水果、好玩的游戏……一改传统意识上枯燥的学习形式,沙龙活动让同学们在身心放松的前提下将自己的学习困惑与老师深入交流,更好地解决学业问题。

会上,学生处处长张言军对进一步加强学风建设做出了工作部署,提出了明确要求:一是学生工作处将会制定下一步学风建设工作方案,明确学风建设的指导意见和具体措施,继续做好《本科生学业分析报告》的编制工作,建设好学校学业指导与咨询中心;二是各学部、学院学生工作办公室要加强与本学部、学院领导和专业课教师的沟通和联系,达成学风建设工作共识;三是辅导员要牢固以学生为本的理念,以学生成长成才为工作导向,关心学生学业发展,做好学生学业指导,解决学生学习困难;四是要严守工作纪律,保障学生课堂权利。学生处副处长顾丰对《2013-2014学年本科生学业分析报告》进行了详细介绍和深入解读,10个学部学院就学风建设工作典型经验进行了汇报。

这是学校学风建设的重要抓手之一。学校深知,学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现,是学生成长的基础和前提。多年来,学校积极调动和聚集各方力量,通过体系保障、组织保障和人员保障,用科学性、创新性的方式促进学校学风建设,形成了人人爱学习、人人争做榜样的良好氛围,让“学在大工”美名扬。

近年来,学生处一直将学风建设作为工作重要内容,每年年底开展优良学风建设先进单位评比,以评促建,积极推动各学部、学院开展学风建设工作。2013年,学校成立学业指导与咨询中心,通过建立学业指导师团队、成立优秀学生标兵宣讲团、开展学习委员培训和督导、举行“学业梦想银行”和“阅·享”读书沙龙活动、召开诚信应考班会等多种形式,有效解决了学生学业困难,全面营造了良好的学风氛围。

强化政策保障,构建学风建设格局

工作会上,电信、管经等10个学部分别进行了学风建设经验汇报。电信学部以学生科技创新能力培养引领学风建设,激发学生科创意识,搭建科创平台,组建科创团队,强化科研能力,提升学生科创视野。管经学部积极创新优良学风班建设方式,并通过组建Torch团队、开展扬帆未来系列讲座等方式,以问题为导向,通过项目化管理的思想,培育优良学风。化环生学部积极牢固学部学风建设基础工作,建立评奖评优、国际交流、科技创新的学风建设机制,同时注重队伍建设和辅导员职业能力培养,积极推动学风建设工作。机械学院从细微之处推动学风工作,以精细化管理学生学业过程的学风建设理念,通过“微数据”、“微过程”、“微进步”、“微言益”、“微视角”、“微行动”构建了学风建设“微风行动”。建工学部坚持问题导向,以全员育人、全方位培养、全过程重视的“三全”来解决学校对精英人才培养之需、学生对个人全面发展之需、社会对高素质人才培养之需的“三需”问题,积极营造良好学习氛围,对学生开展个性化发展指导。能动学院以作业质量提升计划、少数民族学生学业帮扶计划“两个计划”为学风建设主要措施,取得了显著成效。

为帮助学生明确学习目标、找准学习方法、提高学习效率,激发学习兴趣,学生工作处制定了学风建设相关管理办法,坚持标本兼治、综合治理的原则,教育引导、制度规范、监督约束和查处警示并重,建立并完善的学风建设长效机制。

人文学部遵循人文社会学科规律,积极完善学业指导体系,同时积极搭建学风建设特色平台,发挥模范引领作用,学风建设取得了显著成效。软件学院结合独立校区的工作特点,着重通过整合学院资源、开展朋辈辅导和教师帮扶解决来解决学业问题,加强学风建设。物理学院通过远近闻名的“兄弟寝”,着力打造寝室微平台、班级微平台、课堂微平台,探索学风建设新平台。运载学部教育学生树立“学在大工、习在运载”、“好学在运载”的理念,通过网络学业支持平台、微课视频集中解惑、学业指导师一对一帮扶三种方式积极解决学生学业问题,培育优良学风。

实施学生工作八项工程,便是学生工作处努力配合落实好学校精英人才培养的重要举措之一,其中的优良学风强化工程和创新能力培育工程是加强学风建设的具体措施。学生处每学年建立详细的学风建设方案,将学风强化工程落实到位,并提出有针对性的学风建设措施,通过形式多样的活动,激发学生的学习热情。

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金沙贵宾会 ,自此以后,优良学风强化工程和创新能力培育工程成为了辅导员日常工作的重点。辅导员主动走进了课堂,随时观察学生学习状态,明确了学生学习目标,营造良好的学习风气,杜绝学生上课迟到、早退现象;通过考前纪律解读和宣讲,促进学生端正学习态度,遵守考场纪律;通过组织优良学风班评比等活动,带动班级良好的学习氛围。

为全面分析学校本科生学业情况,为进一步有针对性开展学风建设工作提供科学依据,学校已连续两年编制《本科生学业分析报告》。《2013-2014学年本科生学业分析报告》分为概述、大学生学业情况统计及分析、大学生学年学习情况调查及分析、对策及建议五个部分,全面展示了上一学年学校本科生的学业完成情况。本年度报告撰写工作于2014年9月启动,学生处牵头组成撰写小组,同时在各学部设立专项工作负责人,从数据汇总、报告撰写到多次征求意见,几上几下,修改报告13版,最终形成报告。

学校还深入贯彻创新能力培育工程,重视对学生的学习能力、创新精神、创业意识的培养和建设,通过形成具有专业特色的科技创新类精品活动,打造以各专业为本、以兴趣小组为基本构架、以专业教师为依托,以科技竞赛为手段的科技创新大平台,帮助学生拓展视野,开阔思路,进而激发学生学习潜能。

有了政策纲领的指导保障,在课堂之外,逐渐形成了以学生为主体,辅导员为主导,依托各学部、学院专业特色开展的、具有针对性的、全员参与的学风建设工作新格局。

完善工作体系,提升学业指导水平

为学生“量身定做”个体咨询性指导,2013年,学生处牵头成立了大学生学业指导与咨询中心,充分发挥引路作用,以“一对一”指导和团体指导结合的形式,帮助学业困难的学生走出学业困局。

自中心建立以来,通过建立指导师团队、朋辈辅导团队、学生学业发展协会社团,着力提升学生学习能力和学习水平,为学生提供有针对性的指导与咨询服务。目前,中心正着力建设“大连理工大学学生学业指导在线”,以其进一步提高学业指导信息的传递效率和覆盖范围。

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